مسابقه آنلاین فارسی هفتم

با نام و یاد خدا

    از آن جایی که به روز نمودن اطّلاعات علمی و ایجاد انگیزه برای یادگیری از عوامل مؤثّر در ارتقـــای کیفیّت خدمات آموزشی در مدارس است و ارتقای علمی دانش آموزان باعث افزایش سطح علمی و میزان یـــادگیری فراگیران می شود ، گروه ادبیات فارسی دوره اول متوسطه نهاوند به مناسبت  گرامیداشت دهه فجر و  به منظور آشنایی هر چه بیش تر دانش آموزان با مسابقات آنلاین و استفاده IT  در مدارس در نظر دارد  مسابقه ی آنلاین درس ادبیات فارسی پایه هفتم را به اجرا در آورد .دانش آموزان منحصرا در تاریخ یاد شده با ورود به  آدرس اینترنتی http://g-a-nahavand.blog.ir     گروه ادبیات فارسی دوره اول متوسطه نهاوند  و ثبت نام مشخصات می توانند در مسابقه شرکت نمایند .به شرکت کنندگان یاد آوری گردد به جای نام ایمیل نام مدرسه خود را ثبت نمایند

اهداف:

۱- ارتقای سطح علمی – آموزشی دانش آموزان در درس ادبّیات فارسی

۲- توسعه و رشد کیفی سطح آموزش ادبّیات فارسی

۳- توانمند شدن شرکت کنندگان در استفاده از فناوری IT و ICT برای توسعه ی دانش و فرایند به کارگیری آن

4-    تغییر در ایجاد انگیزه برای اجرای مسابقات به روش های جدید

5- ترغیب دانش  آموزان در استفاده‌ی بهینه از فناوری اطلاعات

موضوع مسابقه:

برگزاری مسابقه ی درس ادبیات فارسی پایه های هفتم دوره اول متوسطه به صورت آنلاین

منبع:

 کتاب فارسی هفتم تا درس 11

شیوه ی اجرا:

۱- این مسابقه در یک مرحله اجرا می گردد.

۲- شرکت کنندگان در مدّت ۳۰ دقیقه به ۲۵ پرسش چهار گزینه ای پاسخ خواهند داد.

3- به پاسخ های نادرست نمره ی منفی تعلّق می گیرد.

زمان برگزاری آزمون:

چهارشنبه 29/11/1393 ساعت 9 الی17

 

                                                گروه درسی ادبیات فارسی دوره اول متوسطه  نهاوند

برگزاری دوره ضمن خدمت همکاران ادبیات فارسی

 

 

به نام خدا

سومین جلسه نقد و بررسی کتاب فارسی پایه هشتم  با حضور همکاران رشته ادبیات فارسی برگزار گردید .

در این دوره مطالب فارسی توسط همکاران تدریس شد و در حین تبادل نظر و مشارکت همکاران  مباحث غامض  رفع اشکال گردید

 

بازدید گروه آموزشی از پژوهشگاه و مدارس ملایر

به نام خدا

گزارش بازدید گروه آموزشی از پژوهشگاه و مدارس ملایر:

 در راستای اهداف  و فعالیت های گروه ادبیات فارسی دوره اول متوسطه نهاوند صبح روز چهارشنبه 8/11/93 گروه آموزشی ادبیات فارسی به همراه دیگر گروه های آ موزشی نهاوند  از مدرسه شاهد و مدرسه عادی حاج علی حسین تاجوک بازدید به عمل اورد ....در این بازدید ابتدا در محل پژوهشگاه با استقبال گرم جناب رضایی و خانم ولیزاده  سر گروه ادبیات فارسی ملایر واقع شدیم و بعد از تبادل نظر راهی مدرسه شاهد پسرانه گردیدیم.....در این مدرسه ضمن حضور در کلاس ادبیات آقای سعدی نژاد  از تجارب ایشان استفدا کردیم....کلاس ایشان بسیار فعال و مشارکت دانش اموزان بسیار عالی بود ....همچنین از نظرات  جناب سیاوشی  معاون محترم آموزشی ملایر که زحمت کشیده و در مدرسه شاهد همراه شدند کمال تشکر خاصل است...از زحمات ایشان تشکر می شود.

بعد از مدرسه شاهد نوبت مدرسه   حاج علی حسین تاجوک  رسید که یک مدرسه هادی است.....متاسفانه معلم ادبیات مربوطه تدریس نداشتند و فقط به بررسی دفتر نمره و پرسش و پاسخ با مدیر مدرسه اکتفا گردید......در پایان نیز ضمن تشکر از خانم یعقوب پور و آقای رضایی از تجارب خانم ولیزاده استفاده گردید و مقرر شد این هم اندیشی ها به صورت قطبی ادامه پیدا کند

            

ریشه کلمه صابون

صابون را همه با صاد می نویسیم و نوشتن آن با سین غلط فاحش است . حال آنکه فارسی اش در اصل باید با همین سین باشد صابون با صاد عربی یا در اصطلاح مُعَرَّب است یعنی شکل عربی شده ی آن است . سابون ( صابون ) از ریشه ی ساییدن ( سابیدن ) و یک واژه ی دارای ریشه فارسی است که به بسیاری از زبانهای جهان رفته است درست مانند الکحول یا الکل که کاشف آن زکریای رازی بود و این بزرگوار البته به جای نامی فارسی نامی عربی برایش برگزید.

مگر نه اینکه باید دستها را به هم سابید تا کف کند .سابون  یعنی سابیدنی. در همه ی فرهنگ های لغت عربی آنرا فارسی دانسته اند و عربی اش غاسولة است که کاربرد رایج ندارد و تنها واژه ی فصیح و عربی آن در برابر سابون ( صابون ) است .در انگلیسی و بسیاری از زباهای دیگر سابون وارد شده که ریشه ی فارسی دارد.در انگلیسی soap است .

سابون ( صابون ) در لغتنامه منتهی الارب و دهخدا

صابون معرب سابون است . گرم و خشک ، مفرح جسد، منضج ، ملین ، مدرّ و جالی است . (منتهی الارب ). از مخترعات هرمس است ، و طریق ساختن او آن است که از قلی یک جزو و از آهک نصف او، نرم سائیده در ظرفی یا حوضی کرده با پنج مثل آن آب و تا دو ساعت بر هم زنند و باید سوراخی در بن ظرف باشد و مسدود کرده که بعد از ته نشین شدن ، سوراخ را باز کرده آب صافی به ظرف دیگر رود، و باز آب تازه ریخته بر هم زده و تکرار عمل کنند تا تندی در جرم او نماند، و آبها را جداگانه ضبط کرده ، و بقدر ده مثل آب اول روغن زیتون را بر روی آتش گذاشته بتدریجاول از آب آخر ۞ به خورد او دهند تا مجموع آبها تسقیه شود و مثل خمیر گردد، پس خشک کرده ریزه کنند و بعضی بجای روغن زیتون روغن دنبه و روغن کنجد و روغن قرطم و بیدانجیر و امثال آن میکنند، و بهترین همه ٔ اقسام قسم اول است .

نمونه سؤال فارسی پایه هشتم

نمونه سؤال های پیشنهادی ارسال شده پایه هشتم از استان های خوزستان ومازندران

دانلود فایل

دانلود فایل

نکاتی در ارزشیابی املا

با سلام سه نکته در ارزشیابی املا برگرفته از گروه درسی زبان و ادبیات فارسی در ادامه ارائه می گردد

توجه به نکات زیر ،در ارزش یابی درس املا ضروری است
به نام پروردگار
درود بر همه ی همکاران  گرامی دوره ی ابتدایی و متوسطه ی یک و دو
با توجه به پرسش های پیوسته ، لازم است در هنگام تصحیح برگه های املای دانش آموزان عزیز ، به چند نکته ی زیر توجه فرمایند:
1- تشدید ، در املا نمره ندارد.
با توجه به این که بود و نبود تشدید در شکل املایی کلمات در فارسی تاثیری ندارد ؛بنابراین تشدید ارزش املایی ندارد و همکاران گرامی نباید نمره ای به آن اختصاص دهند و یا نمره ای به خاطر ننوشتن آن از دانش آموز کم کنند .
2- جدا یا پیوسته نویسی ، نمره ندارد .
جدانویسی و پیوسته نویسی کلمات مرکب ،سلیقه ی رسم الخطی است . هر دوشکل نوشتاری این گونه واژه ها( کتابخانه / کتاب خانه) از نظر ما درست است و نباید برای این تفاوت نوشتاری نمره ای از دانش آموز کم گردد .
3- کاربرد نشانه ی کسره ی اضافه ی کوچک یا بزرگ یکسان است .
نوشتن کلماتی که در ترکیب آن ها از کسره ی اضافه ی استفاده شده ، کوچک یا بزرگ نوشتن این نشانه ( لانه ی بلبل / لانهء ) ، تفاوتی ندارد و نباید نمره کم کرد.
گروه زبان و ادب فارسی
دفتر تالیف کتاب های درسی

نمونه سوالات فارسی هفتم و هشتم در نوبت اول- تشریحی

دریافت
عنوان: فارسی هفتم تشریحی نوبت اول
حجم: 101 کیلوبایت

دریافت
عنوان: فارسی هشتم نوبت اول تشریحی
حجم: 100 کیلوبایت

برگزاری مرحله اول ( آموزشگاهی ) جشنواره خوارزمی

با عرض سلام و ارادت خدمت همکاران محترم ادبیات فارسی و رابطین جشنواره خوارزمی به اطلاع می رساند تصاویر مربوط به مرحله اول یا آموزشگاهی جشنواره ادبی خوارزمی آماده توزیع می باشد....

رابطین محترم ادبیات زحمت کشیده تا مورخه پانزدهم دی ماه 93 با مراجعه به دایره آموزش متوسطه اول نهاوند جناب آقای سیفی نسبت به دریافت تصویر و اجرای اولین مرحله جشنواره خوارزمی در واحد آموزشی خود اقدام نمایند و تا ابتدای بهمن ماه  سه نفر برتر را به دایره کارشناسی دوره اول متوسطه ارسال نمایند تا تمهیدات لازم جهت برگزاری مرحله دوم و شهرستان صورت گیرد....با سپاس

درس پژوهی

درس پژوهی    درس پژوهی هسته تحول در آموزش وپرورش

 درس پژوهی

نکاتی در خصوص طراحی سوالات فارسی دوره اول متوسطه

درود

    همکاران عزیز رشته ادبیات درپی سوالات پیش آمده درخصوص نوع طراحی سوالات لازم به نظررسید که چندنکته درطراحی سوال به حضور عزیزان ارائه شود:

   امروزه برنامه ریزان ادبیات مدارس براین باورندکه تاکید برتاریخ ادبیات واختصاص نمره به آن لازم به نظرنمی رسد چون درسطح دانش بوده وبه درک مطلب کمکی نمی نماید لذا نیازی به طرح سوال ازآن نیست مگردرحداقل نمره موردی رابه آن اختصاص داد و توجیه آنان این است که اهمیت بیشتردر تأثیری است که بایدازآثارگذشتگان برد وصرفا دانستن زمان وقرن وآثار کمکی در رشد فکری ما نداشته وهیچ التذاذ ادبی نیزدست نخواهدداد.

اما منظورازدرک مطلب چیست؟

    آوردن متون ادبی درکتاب های درسی ادبیات صرفا برای پیداکردن انواع فعل و جمله وپاسخ به سوالات اول خودارزیابی که درسطح دانشندنیست بلکه هردرس پیامهایی ارزشمنددارد که باید توجه دانش آموزان را درطول ترم به آن جلب نمود وچه به طورمستمر وچه به صورت آزمون پایان ترم از آن سوال پرسید این گونه پرسیدن همان پرسش از درک متن خواهد بود.اما چگونه سوال بدهیم؟ همکارانی که دردوره دوم متوسطه  تدریس داشته اند بااین گونه سوال دادن آشنایند. می توان یک قسمت از یکی از درس ها ( مثلا درس آداب نیکان یا حکایت ها)را دربرگه سوال آورد سپس سوالاتی درباره آن قسمت درادامه مطرح نمود که پاسخ حاصل تفکر و تجزیه وترکیب ذهن دانش آموزباشد.

با تشکر از گروه ادبیات استان...خانم نور بخش