تصویر خوانی ، جشنواره خوارزمی

نمون برگ الف) مسابقه ادبی تصویرخوانی ـ جشنواره­ ی نوجوان خوارزمی 95-94

نام ونام خانوادگی:                                                استان:                            منطقه:                      نام و نوع مدرسه:
محل درج تصویر	تصویر می تواند ترکیبی و یا یک تصویر لحظه ای باشد .
انتخاب عنوان زیبا برای تصویر	دانش آموز در این جا عنوانی کوتاه، مناسب و زیبا برای تصویر انتخاب می کند.
جزئیات تصویر(رنگ، خطوط، عناصر ...):	در این جا دانش آموز هرآنچه را که از برون تصویر مشاهده می کند و هرآنچه را که از درون تصویر (پس زمینۀ تصویر) می بیند و مخیل می کند، در قالب یک یا دو بند به صورت انشایی وکاملاً آزاد و خلاقانه و با توجه به ارتباط عناصر و پیکرۀ تصویر و بدون توجه به ساختار کتاب(مقدمه، بدنه ونتیجه) می نویسد. (بین 5- 8 سطر)
پیام تصویر	در این جا دانش آموز پیام و یا پیام هایی که از تصویر برداشت می کند در یک بند( بین 2- 5 سطر )می نویسد.

 

 

 

 

 

بخش دوم: نگارش متن (مجموع بین 15- 20 سطر)

نمون برگ ب) نگارش ـ جشنواره­ ی نوجوان خوارزمی

 

نام و نام خانوادگی:                      استان:                           منطقه:                      نام و نوع مدرسه:

 

 

انتخاب موضوع/ نام موضوع	ابتدا دانش آموز از تصویر ارائه شده، یک «موضوع کلی» انتخاب می کند. سپس دانش آموز برای موضوع انتخابی خود، به روش بارش مغزی ، با توجه به تصویر ( برونه و درونۀ تصویر) معناسازی و خوشه سازی می کند.(در ذهن )
بند مقدمه	دانش آموز - آن چه که قرار است در بند تنه بنویسد-  یعنی بخش از خوشه سازی ها و معناسازی ها را در بند مقدمه ، معرفی کلی می کند. در واقع دانش آموز ، در این بخش، مقدمۀ متن خود را می نویسد. به بیان دیگر نویسنده ؛ بخش مقدمه را به معرفی موضوع و بیان ایدۀ اصلی خود از موضوع اختصاص می دهد. می توان گفت ؛ نویسنده  در بند مقدمه طرز تفکر و برداشت خود را از موضوع می نویسد.( بین 2- 5 سطر)
بند تنه/بدنه	بند تنه بخش اصلی نوشته است. دراین بخش نیازی نیست که دانش آموز هر آنچه در تصویر       می بیند؛ تمام اجزا را را بنویسد ، زیرا مشاهدات خود را از تمام اجزا و عناصر در بخش تصویرخوانی (توجه به جزئیات) نوشته است. آنچه ارزش دارد ؛ این است که دانش آموز، آن سه یا چهار ریز موضوع را که ازتصویر ، معناسازی کلی انجام داده است و در واقع بخش یا بخش هایی از تصویر ، ریزموضوع  نوشته اش در بند های تنه  قرار گرفته است؛ در بند بدنه به صورت جملۀ موضوع        می نویسد وجمله های  موضوع را با شرح ، تفسیر، توضیح ، استدلال ، تأیید و نقد ..... تقویت پشتیبانی و حمایت میکند. در واقع هریک از معناسازی کلی ، موضوع نوشتۀ فرد در بخش تنه  خواهد بود.  به طور مثال اگر دانش آموزی  یک موضوع کلی انتخابی از تصویر را ، چهار واژه خوشه سازی و معناسازی کرده باشد، هریک از آن واژه ها ؛ موضوع یک بند در بخش بدنه خواهد بود. (بین9- 13سطر)
بند نتیجه	آخرین بخش نوشتۀ دانش آموز ، بند نتیجه است . در این مرحله دانش آموز می بایست از نوشته اش جمع بندی تأثیرگذار و تفکر برانگیزداشته باشد . متن تولیدی فرد در پایان می بایست فرجام خوش ، تفکربرانگیزوتأثیرگذار باشد.(2- 4 سطر)

 

 

بخش سوم: خوانش،  دانش آموز فقط بخش نگارش را اجرای خوانش داشته باشدو نیازی نیست که بخش اول نوشته (تصویرنویسی= انتخاب عنوان، جزئیات تصویر وپیام را) بخواند.